Toute personne qui, de par sa profession et/ou formation, est engagée dans des activités relevant de ressources humaines et tissage de liens : Éducateurs Spécialisés, Moniteurs éducateurs, Assistantes Sociales, ESF, DEFA, IDE, AMP, Aides-soignantes, Psychologues, Anthropologues, Médecins, Enseignants, Infirmiers Scolaires, Direction des ressources humaines, Membres d’Associations d’Entraide, Étudiants. 

Maitriser la langue française écrite et orale et vouloir comprendre dans les relations psychosociales les systèmes transgénérationnels.

A l’issue de la formation le stagiaire doit être capable de comprendre un système et son environnement personnel et/ou professionnel pour mettre en place une constellation systémique.

Objectifs

• Découvrir l’histoire, l’éthique et la méthodologie de la Constellation Systémique, ainsi que ses piliers théoriques.

• Observer la pratique de la constellation familiale.

• Prendre conscience et travailler sur la relation des 3 ordres de l’amour et les 5 ordres de l’aide selon Bert Hellinger, dans le contexte de la théorie systémique.

A l’issue de ce premier module, les stagiaires devront être capables de reconnaître les 3 ordres de l’amour et les 5 ordres de l’aide selon Bert Hellinger.

Ce programme est établi à titre indicatif et pourra être modulé en fonction de l'évolution de la formation.

Méthodes et moyens pédagogiques

• Connaître l’histoire, l’éthique et la méthodologie de la constellation systémique, ainsi que ses piliers théoriques.

• Développer des aptitudes dans la pratique de la constellation systémique.

• Développer sa capacité d’auto-connaissance.

• Travailler ses propres ressources et, au-delà des connaissances académiques, bénéficier de la richesse de l’expérience de vie de chacun.

• Prendre conscience et travailler sur la relation des « 3 ordres de l’amour » et les « 5 ordres de l’aide » selon Bert Hellinger.

Dispositifs d’évaluation
Elaborer une petite dissertation (1 à 2 pages) portant sur la connaissance acquise sur « les 3 ordres de l’amour » et « les 5 ordres de l’aide ». 

Objectifs

• Approfondir les connaissances théoriques et pratiques à partir de l’expérience vécue depuis le module I.

• Comprendre et reconnaître les champs morphiques comme un système et objectifs communs ainsi qu’une série d'éléments interdépendants qui s'influencent mutuellement. Celles-ci sont liées les unes aux autres, interagissent entre elles, chaque élément ayant une fonction précise.

• Il s’agit donc d’approfondir les bases théoriques de la Constellation Systémique (les 3 ordres de l’amour et les 5 ordres de l’aide selon Bert Hellinger), en articulation avec les apports anthropologiques proposés pour comprendre et reconnaître les champs morphiques (les cellules) en mouvement.

• Ce programme est établi à titre indicatif et pourra être modulé en fonction de l'évolution de la formation.

Méthodes et moyens pédagogiques

• Approfondir les connaissances théoriques et pratiques à partir de l’expérience vécue et partagée depuis le module 1 dans « les ordres de l’amour » et « les ordres de l’aide ».

• Comprendre et reconnaître les champs morphiques comme un système et prendre en compte une série d'éléments interdépendants qui s'influencent mutuellement et ont un objectif commun.

• Il s’agit donc d’approfondir les bases théoriques de la constellation systémique, de comprendre et de reconnaître les champs morphiques comme un système.

• Un temps d'accueil sera destiné à la présentation de la journée, et à recueillir les attentes,

• Installation d’une dynamique systémique,

• Pratique de la constellation systémique, animée par le formateur et mettant en évidence ce qui a été vu dans le module 1,

• Temps d'évaluation du module et de clôture.

Dispositifs d’évaluation
Elaborer un compte-rendu (1 à 2 pages) sur les champs morphiques. 

Objectifs
Développer la pratique de la Constellation Systémique : posture, organisation, adéquation et auto-confiance (personnelles, familiales et professionnelles).

L'objectif de ce module est de présenter aux stagiaires les bases de l'organisation d'une constellation : la posture de l'animateur, la conduction de l’entretien dès l’anamnèse jusqu’à la Constellation Systémique.

Méthodes et moyens pédagogiques

• Un temps d'accueil destiné à présenter la journée et à recueillir les attentes.

• Dynamiques et exercices systémiques.

• Présenter comment « les 3 ordres de l’amour » et « les 5 ordres de l’aide » fonctionnent-elles dans les entreprises.

• Réaliser des constellations avec des thèmes liés aux métiers et aux entreprises construits et organisés par le groupe.

• Temps d'évaluation du module et de clôture.

Dispositifs d’évaluation
Evaluation à partir de la participation lors de travaux pratiques. 

Objectifs
Comprendre à travers les constellations l'influence du système d'une descendance et comment la vie, la santé, le travail de chaque personne (comportement) est disponible pour faire ressortir ce qui doit être repéré, réparé et organisé dans l'ensemble du système.

L'objectif de ce module est de présenter aux stagiaires la décodification du langage corporel et la place de chacun dans son système comme dans un corps biologique.

Méthodes et moyens pédagogiques

• Un temps d'accueil destiné à présenter la journée et à recueillir les attentes.

• Installation des dynamiques et exercices systémiques.

• Présenter comment la santé de chacun est au service de l'histoire familiale.

• L’influence transgénérationnelle.

• La décodification du langage corporel.

• Exécution des constellations avec des thèmes liés à la santé construits et organisés par le groupe.

• Temps d'évaluation du module et de clôture.

Dispositifs d’évaluation
Quelles sont les parties de mon corps qui me font souffrir et de quoi cette soufrance est-elle révélatrice ? 

Objectifs
Ce module utilise les poupées pour former les stagiaires à organiser les constellations individuelles.

Il est consacré aux pratiques d’utilisation de poupées dans le travail de constellation systémique en individuel.

Méthodes et moyens pédagogiques

• Un temps d'accueil destiné à présenter la journée et à recueillir les attentes,

• Installation des dynamiques et exercices systémiques.

• Exécuter des constellations individuelles construits et organisés par le groupe.

• Temps d'évaluation du module et de clôture.

Dispositifs d’évaluation
Considérant la plus grande souffrance ou ce que j’admire le plus dans ma famille ou encore le plus grand héritage que j’ai reçu de celle-ci, de quoi l’un ou l’ensemble de ces éléments est révélateur dans mon vécu actuel concernant ma vie personnelle, professionnelle ou affective ? 

Objectifs

• Comment transformer un héritage familial (qui traverse plusieurs générations) en « loi personnelle ».

• Comprendre la place de chacun au sein de son système et y aller à la recherche de sa propre place. Trouver sa place permet d'aider les autres à trouver la leur.

• Amour et pouvoir : des défis pour les managers/soignants.

Ce module vise à amener les stagiaires à la prise en compte et l'acceptation de leurs racines, de leurs héritages transgénérationnels pour accueillir « ce qui fait mal » et transformer leurs limitations en « loi personnelle ».

Méthodes et moyens pédagogiques

• Un temps d'accueil destiné à présenter la journée et à recueillir les attentes,

• Dynamiques et exercices psychocorporels.

• Comprendre la place de chacun au sein d’un système et chercher sa propre place au sein du système dont elle fait partie.

• Temps d'évaluation du module et de clôture.

Dispositifs d’évaluation
Héritage familial x Loi personnelle 

A l'issue de la séquence, les acquis des stagiaires ayant été périodiquement pris en compte et évalués par leur participation, motivation et pratique recevront un passeport d'animateur de constellateur systémique (vous devrez animer à un minimum de 30 constellations familiales) venant completer par deux supervisions leurs parcours de formation.