Toute personne qui, par sa profession ou une activité bénévole, est engagée dans une relation d’aide auprès de la population : Éducateurs Spécialisés, Moniteurs éducateurs, Assistantes Sociales, ESF, DEFA, IDE, AMP, Aides-soignantes, Psychologues, Anthropologues, Médecins, Enseignants, Infirmiers Scolaires, Membres d’Associations d’Entraide, Étudiants et Animateurs bénévoles d’espaces sociaux. 

Maitriser la langue française écrite et orale, et s'intéresser aux relations humaines et aux environnements relevant du psychosocial. 

A l’issue de la formation le stagiaire doit être capable de prendre soin de soi et de son environnement personnel et/ou professionnel et animer des espaces d’écoute, de parole et de lien (rondes de TCI).

Objectifs

• Connaître l’histoire, l’éthique et la méthodologie de la TCI, ainsi que ses piliers théoriques.

• Développer des aptitudes dans la pratique de l’animation de groupes.

• Développer sa capacité d’auto-connaissance.

• Reconnaître ses propres ressources et, au-delà des connaissances académiques, bénéficier de la richesse de l’expérience de vie de chacun.

• Travailler avec les partenaires en créant des liens pour installer un groupe dans un contexte donné.

Méthodes et moyens pédagogiques

• Un temps d'accueil, destiné à présenter la journée, et à recueillir les attentes,

• Une dynamique brève en lien avec le thème de la journée,

• Une pratique de la TCI, le premier jour en observation, animée par les formateurs, les jours suivants par les stagiaires,

• Un exercice psychocorporel (démonstration),

• Des temps de travail en ateliers (étude de cas) suivi de restitutions par des tours de table en groupes et/ou des temps de présentation théorique avec diaporamas,

• Un temps d'évaluation de la journée et de clôture.

Dispositifs d’évaluation
Observation directe des pratiques, connaissance de la bibliographie de base et présentation d'un project d'action.

Objectifs

• Approfondir les connaissances théoriques et pratiques à partir de l’expérience vécue et partagée depuis le module 1 dans l’animation de "rondes de TCI" et lors des supervisions.

• Comprendre le modèle de la crise comme une opportunité de remise en question de ses certitudes, de découverte de solutions nouvelles, cherchant à valoriser et stimuler les processus résilients pour soi et pour son environnement.

Méthodes et moyens pédagogiques

• Un temps d'accueil, destiné à présenter la journée, et à recueillir les attentes,

• Une dynamique brève, exercices (QCM1, quiz, mise en situation),

• Une pratique de la TCI, animée par les stagiaires,

• Un exercice psychocorporel choisi en fonction de la thématique de la journée (simulations et/ou jeux de rôles),

• Des temps de travail en ateliers (étude de cas) suivis de restitutions par des tours de table et/ou des temps d’exposés avec diaporamas,

• Un temps d'évaluation de la journée et de clôture.

Dispositifs d’évaluation
Apprenant à gérer la crise.

Objectifs

• Prendre soin de soi pour mieux prendre soin de son environnement.

• Retrouver le sens de son action et du plaisir dans son travail, afin de prévenir l’épuisement personnel et professionnel.

• Renforcer l’estime de soi, mieux gérer le stress au quotidien.

• Accueillir ses émotions et celles des autres et renforcer ses compétences relationnelles.

Partant du principe que, « même si elle l’ignore, toute personne possède, en elle, quelque chose qui est utile à l’autre[1]», l’objectif de cette formation est ainsi d’ancrer la position horizontale de l’humain qui doit se dégager de la posture verticale de "Sauveur de l’humanité", au profit d’un modèle horizontal et co-participatif, qui suppose d’interroger les motivations profondes de sa vocation de "soignant" au sens large.

[1]Phrase d’Adalberto Barreto, créateur de la TCI.

Méthodes et moyens pédagogiques

• Un temps d'accueil, destiné à présenter la journée, et à recueillir les attentes,

• Des dynamiques brèves et des exercices psychocorporels,

• Des temps de travail en ateliers (étude de cas), suivis de restitutions par de tours de table et/ou des temps d’exposés avec diaporamas,

• Des rondes de TCI,

• Un temps d'évaluation de la journée et de clôture.

Dispositifs d’évaluation
Questionaire sur l'estime de soi.

- Les missions du responsable de l’organisation des épreuves d’évaluation

• Le responsable des épreuves d’évaluation est la présidente de l’association, responsable pédagogique.

• Le Comité de Pilotage de la formation, composé de l’ensemble des formateurs titulaires contribue à cette organisation.

• L’évaluation est organisée conformément aux préconisations de la charte européenne, sous le contrôle de l’association RETCI-Comité d’éthique.

• La date de l’évaluation est fixée, en fonction du nombre de personnes ayant achevé leur cycle complet de formation, au moins une fois par trimestre.

- Procédure d’habilitation du jury

• Le jury est composé de trois membres comportant :

• Au moins un membre de l’équipe de formateurs (qui comprend en son sein 4 professionnels du SMS en activité ou retraités)

• Au moins un professionnel du secteur médico-social.

• Lors de la constitution du jury, le responsable pédagogique obtient l’accord du professionnel lors d’un entretien, l’informe des dates et des modalités de validation, et demande un CV.

- La composition du dossier du candidat

• La formation complète comporte la participation aux deux modules espacés d’environ un an, de six à huit supervisions sur cette période de deux ans et de trente participations à des groupes dont au moins 20 en tant qu’animateur ou co-animateur. Cette disposition est précisée dans le document de description de la formation et dans le livret d’accueil qui est donné à chaque stagiaire lors de son inscription en formation.

• Ce cursus est matérialisé dans un document nommé « passeport de l’animateur en formation », visé par les formateurs à chaque session de formation, et devra être présenté au jury.

• Le candidat devra en outre renseigner le questionnaire en ligne sur l’utilité de sa formation1, qui sera joint à son dossier par le responsable pédagogique.

• Lorsque son passeport est au complet, le candidat est invité à faire la demande auprès de la responsable pédagogique par mail ou par courrier (retci.misc@gmail.com) de son inscription au prochain jury de certification.

• Cette disposition est liée au temps variable mis par l’étudiant à réaliser ses 30 animations. Il reçoit alors une convocation par mail et par courrier comportant la date, l’heure, le lieu et les modalités de passation.

- La procédure et le règlement de l’examen Logistique :

• 1 https://forms.gle/ZaKPNfcgapxoD65Q6

• Dans les cas où le candidat réside hors région, ou en cas d’impossibilité matérielle de se déplacer, la session peut être organisée en vidéo-conférence. Dans ce cas, le candidat devra adresser une semaine avant la date de l’examen son passeport de l’animateur de TCI en formation, scanné par ses soins.

• Déroulement de l’examen :

• Le jury examine le passeport et en vérifie la complétude.

• Il s’entretient avec le candidat pour vérifier sa bonne compréhension de la TCI, de sa méthode et de son éthique. L’observation par les formateurs des compétences d’animation et un positionnement personnel du candidat, ainsi qu’un entretien individuel permet d’apprécier la qualité du travail fourni.

• Le résultat de cet entretien est résumé dans un tableau précisant le type de compétence recherché et leur degré d’acquisition, selon les 4 objectifs de la formation :

• Objectif 1 : capacité à réaliser une animation conforme à la méthodologie de la TCI

• Objectif 2 : capacité à reconnaître les ressources des bénéficiaires dans la relation d’aide

• Objectif 3 : Intelligence émotionnelle dans la conduite du groupe de parole

• Objectif 4 : Inscription dans un projet social

• Douze critères seront ainsi renseignés comme acquis ou non acquis. Au moins 9 de ces critères devront être notés comme acquis pour la validation de la formation et la délivrance du diplôme.

• La grille d’appréciation, datée et précisant les noms des membres du jury sera communiquée par mail au candidat, et le double archivé par la responsable pédagogique durant 5 ans.

• Le diplôme lui est alors remis sous la forme d’un parchemin attestant de sa capacité à animer des groupes de parole selon la méthode de la Thérapie Communautaire Intégrative. Il sera en outre inscrit sur le site dans la liste des animateurs.

Épreuve de rattrapage

Dans le cas où le candidat ne satisferait pas à cette condition, il lui est proposé de participer à trois supervisions supplémentaires (sans coût supplémentaire autre que l’adhésion à ‘association), et, si nécessaire, l’équipe pédagogique pourra lui proposer un soutien pour l’organisation des groupes dans son domaine professionnel ou dans le cadre d’un bénévolat. Un nouveau jury sera alors nommé pour la délivrance du diplôme.

Modalités de recours

En cas de contestation, un nouveau jury pourra être convoqué, composé de personnes différentes du premier jury, afin de réexaminer le dossier du candidat. La décision de ce jury de recours sera motivée et signifiée au candidat par lettre recommandée avec AR.

Évaluation

Ce document est mis en ligne, en annexe au Règlement Intérieur et au livret d’accueil du candidat. Après chaque session du jury, un compte-rendu est établi pas ses membres et communiqué à la Responsable Pédagogique qui en fait l’analyse et en communique les résultats aux membres du COPIL- Formation et aux membres du jury concerné.